一、輔導內容1.首次入園，了解班級環境與活動、作息2.個案觀察二、觀察1.穿著重力背心(四袋沙包，共約1公斤)，行動及語言表現與他人無異，很快注意到陌生人進入教室並主動靠近詢問「你是誰?」；能在教師叫喚後立即返回。2.兒歌律動時，幾乎沒有跟著大家及教師一起做動作，眼神多看向窗戶或遠方，偶爾會回神、動幾下，都是慢半拍的表現。3.圍圈做小團討時，一開始坐在離教師較遠的地方，沒有注視和聆聽教師，會跟身旁幼兒講話；教師將其安排到身旁時，沒有立即行動、再次要求才過去，但沒有明顯情緒反應，還是沒有注視與聆聽，又跟身旁幼兒講話。4.玩報紙音樂遊戲時，不會拿到報紙就隨意玩弄，但也沒有主動看向教師的示範或說明，需要教師近距離且個別提醒才能跟著動作，沒有連續參與表現。三、建議加強個案活動時的注意力與參與度。個案有社會性，會想要跟同儕互動，可能會較關注同儕反應，建議：1.兒歌律動時，可以嘗試安排小老師帶領，偶爾也讓個案擔任小老師，期望在被關注的情況下可以有較多及積極的動作表現。2.團討或玩遊戲時，可以多點名良好的幼兒及其表現，引導個案進行楷模學習及調整注意力。